Sinposis

En esta investigacion elaboramos un cuestionamiento sistematico del predominio del psicologismo, es decir, del conductismo, el cognitivismo y las teorias madurativas, desarrollistas y positivas del aprendizaje, en la pedagogia y la didactica del siglo xx. Intentamos dejar visible que la presencia del discurso de las practicas, entendidas como acciones de los sujetosindividuos mas o menos conscientes, o como acciones que los representan y les otorgan una identidad, esta ampliamente extendida en la reflexion contemporanea de las ciencias sociales. Antes bien, el espiritu de las investigaciones en enseñanza y psicoanalisis es el de una practica teorica de cuestionamiento permanente de las solidificaciones ideologicoimaginarias. Hemos tematizado el aprendizaje, aunque despojandolo de las nociones monistas e ideologicas como adquisicion, progreso, maduracion, desarrollo o sintesis.